Kasia Hu <hometown.kasia@gmail.com> 於 2011年11月23日上午1:00 �道：
对美国及加拿大中小学系统教育的认识
8年级之前，也就是小学到初中大部分时间，都是在自由发展中度过。这期间，学校主要是鼓励，提高学生的自信心。学习分数再不好的孩子，老师也能找到他的优点给与鼓励，培养孩子一种乐观向上的性格。极个别行为特别异常的孩子会被关紧闭，并约会家长纠正孩子的不正常行为。
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6年级小学毕业与九年级高中毕业，小孩根据自己的兴趣，有一次择校或选专业的机会。这里每个学校都很普通，但每个学校都有自己的特色。你要觉得孩子在哪方面有天赋，送到特色班就可以了。但特色班是要经过测试的。
11 年级以后，小孩生理上及对社会的认知都正走向成熟，这时学校给的学习任务也更重了。学生经常为完成老师的标准学习到深更半夜。观察了国内学完高中和初中来 这里上学的同学，也与有些同学谈了谈：他们的感觉是数学是出类拔萃的，但动手能力，交流能力（Presentation), 知识面（思考问题的广度），计算机能力，对社会的认知能力与这里的孩子是有些差据的。
再看看在大公司里工作的美国同事与中国同事。真正的 技术顶尖高手，还是本地培养的人才。在中国完成教育，在美加上了研究生或在国内有一定资历（工作）在公司就业的专业人才，发挥的不错的也就是个中等偏上的 技术水平。达到顶尖的少！比尔盖茨，Steve Jobs 难道是外国培养出来的？国内又出了那样的开拓性人才？
俺认为国内中小学的教育基本上是拔苗助涨的灌输式教育方式，把孩子的天赋，任其发展的美好生活的童年给搞得没那好了。孩子的爱好天赋与智力是有先天性不同的。你说孩子都学同样的东西，送去英语培训班，奥林匹克天才班，那合理吗？
美国的中小学教育基本上是失败的？有这样的观点，是不是没在西方生活过，胡邹？或者建议去做个脑电图或核磁共振啥的检查一下？
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