作者�宋仁
【��版】 【打印�版】 【字�】大 中 小
【大�元2011年04月05日�】�1901年�始，具有��性的�����立了。���在��中要求：
把�金分�5份：
．��在物理方面有最重要��或�明的人；
．��在化�方面有最重要��或新改�的人；
．��在生理�或��方面有最重要��的人；
．��在文�方面表�出了理想主�的�向�有最�秀作品的人；
．������之�的友好、�除使用武力作出��的人。
�此，���分�了5��。
1968年，瑞典�家�行�立�������」，一般通��������，但��上�非原始的����。我�把物理、化�、生理�或��和������
���科��。
以色列七百多�人口，其中�有四分之一阿拉伯人，得����的近十名。大�六十年一����科��都�有培�出�。原因何在?
����最看重的是具有��性和原�性的思想�成果,2009年教育�展���估���全球21��家�行的�查�果：「在全球21�受�查�家中，中
�孩子的�算能力排名第一，想像力排名倒�第一，�造力排名倒�第五」。
前些天看到美�一位80年代在常青�名校�研究生的老一代留�生出的十道���，考��人子弟是否具�攻克���科��的�力，答�八道算通�，�象是
二十�左右的高校�子，因不要求��知�，只考分析��和�造性解���的能力，所以一般大�生都可以一�。�然，仁者�仁，智者�智。�道����引
玉，想引起家��拓�孩子�思路的重�，都是�了孩子�在校��多�一些�造性解���的能力，不要像老一代留�生出了�才��除了死��本�行，好多
搞科研�目和在社�生存所需的基本技能差�人意，��後走向社�做起事�往往事倍功半。
以下十道�要求�可能列出所有的可能性��予每一�假�客�、�格的��推理，必�抱著公正的�度，不能�想�然下��。
1)是先有�,�是先有蛋。如同�有，��是怎��生的?
2)�碟是人��造的�言�？如果是，大量用�代科�解�不了的�例如何自�其�？
3)中�老一代�:善有善�，�有��.。你��是人�找�聊以自慰，�是真有其事？如果是真的，是甚�生命安排��?人活著�甚�？
4)如果毛��的唯一正出且正常的�子毛岸英1976年健在，他可能�取甚�策略�保�自己�利接班的同�，又不怕被毛主席打倒的�大的老�部�手
��？中��在可能是一�怎�的社���?
5)在��美���投下的原子�的���甚�用�，而不用�或�。(最��)
6)人死了送火葬��成灰，身�的那些原子哪�去了?
7)�河系��多比地球大出�多倍的星球�道�有比人更�明的生物？如果有，是甚�原因他�不和我�接�？如果他�身�最表面的最大�胞比原子�
小，我�就�看不到，有��可能�？
8)�甚�很多男的大�高材生和研究生追求�件比�好的女孩最後都�在一些���不如自己的小伙子手�(有些甚至��很低)，�道真是�在作怪，�
是我�自己哪方面�女孩非常看不上?
9)人到底是怎��的?��文的理�在西方算是一家之�，基督教，佛教��又有所不同，你��人的�源有��可能，根�是甚�？人和�的物�有��
�？
10)中��有多少年能�上美�在世界的影�力？您的��和根�是甚�？
中�民族的�明才智�不�色於世界其他�秀民族，中�也不是��就培�不出�尖人才，在世界�多�得����的名�上，就有不少�人�者名列其中。然
而，�憾的是，他�竟然�有一�是我��60年所培�出�的。「橘生淮南��橘，生於淮北��枳」何也？水土�也。�道中�大���水土，就真的不�人
�？
60年可是�不短的��啊。60年世界�化翻天覆地，科�技�突�猛�，��出了多少英雄才俊。而中�的60年在�方面竟然成�一�大大的空白，��於
有著�千年�秀文化��，�有13�人口的堂堂大���，不能不�是一件令人�憾的事情。
���科��要求具有��性和原�性的思想�成果，�乎每一�得�的�程都�常�辛，中�有很多叉口，需要冷�的��，客�的��推理，不�情�公正的
判�…
而大�前些年培�出�的人才在��方面��上差�人意。
一件小事就能�明��:美���，大家在一起�布什政府攻打伊拉克��家��的巨大危害���非常激烈，大多�人��美�民���了人，�美�造成了巨
大的�害…，但��一�人因此�美利�民族或美�不好。而�起大�中央政府有�任保�全�中小�的校舍�量,四川地震中「豆腐渣」校舍��不���生…
大�很多留�生的反映空前激烈，好像是你在攻�中�，侮辱中�五千年文明…
其�中��千多年�大大小小的皇帝400多�，在中�的�土上每一�皇帝就是一�政府，在位最久的皇帝是康熙（61年）和乾隆（60年）(比毛���
�)，�名��差的��的�子阿斗、蜀後主����了40年。�政者既有明君唐太宗，也有其�戚昏君隋�帝，���昏庸是指其�人治�方略有�重缺陷。
���民，苦了老百姓.意思是��愚蠢的�伙把大好河山糟蹋了，��怎�就�他掌了�了？�毫�有�低中�的意思。其�任何人，��，政府都代表不了中
�，�然共��的�治也不例外。因�中�是指其博大精深的文化。就像大家非��多的北大近些年的�位校�的大�生�言水�，不能�人家����任校�比
蔡元培那�多方面都差的很�就�大家在�北大。恰恰相反，是因�惜北京大�的名�才希望北大的校�的任命不要任人唯�，而是人文修�，��，�望都�具
���外公�的高水�。中�科技界目前存在很�重的��，��外很多有�之士�心忡忡，包括目前�人��界的�袖人物丘成桐先生。
哈佛大��裔教授��大�丘成桐�心中�的教育：大�生�在的水平越�越差，不�教�在下降，���能力都在下降。最好的中�大���生，被�取到哈佛
�研��基本的��能力和基�都成��，��正常的考�都�付不了，因�不懂真正的��思�。北大自豪的「�出博士生」�的���文，�香港中文大�的
本科生�文都�不上，�被北大的教授�吹�神童，鼓�他申�到哈佛大��教授。不被理睬後，北大自己「留用」��教授，�被��最年�的中�「院士」
（��因�此人是某知名院士的�子）。
以目前的本科教育模式，��不可能培�出一流人才。中�大�生的基�水平，尤其是修�和��在下降，哈佛��生的�文水平比��有些院士的文章都好。如
果不重���建�，中�科技至少後退20年。
�立思考的能力是能�身於科�前沿的必要�件，��人提出不同���,��抱著真理可能在�方手�的��治��度善意探�。大�留��者尚且如此�容任
何不同看法，��的知�份子遇事���立思考的能力可想而知。究其根源是���科��要求的��性和原�性的思想和大�的教育�制和社��境水火不相
容。
中�的教育�制和社��境做得最成功的一件事就是：中�老��是告��生每道�只有一�老�公�的��答案，��培�方式，限制了�生�造性思�的培
�。��以�造性、�新性�衡量��的����，差之甚�。因�，科�的前沿始��於不�的�化��展之中，不可能有��答案，用不同方式看待��也必
然�得出不同的�果。
考��不重要，�生也不要只�意一�老�公�的��答案；重要的是培�一�科�直�的��，用不同方式看待��。�窄的知�面����域�必�影�到�
生�造能力的�展。����只��生工匠式的研究者，很��生大��的人物.缺乏培�科�精神的社��境，也是一�重要原因。科�研究需要具有科�的精
神和�度，需要研究者具有�科�的�情和持之以�、��不拔的毅力.
我�的�大多�家��定�校是孩子�唯一的成才之路,�老�的�不了。��行的��教育�制或缺乏全面��，或�能�力。
我���教育求的是急功近利，而�一切最直接的後果就是扼�孩子的�造性。�生�小�到高中，甚至到大�，伴�的是接�不�的各�各�的考�,�生得�
住所有老�要求�住的��答案.中�中小�白天�程塞�、回家後��被作�填�、放假後��被��填�。最�，很多�生或��得了一些知�，但他���
些知��有�趣，而是��和仇�。只要不考�，他�就�不�想再碰�些�西。而以孩子�好奇求知的天性，他�本�是可以有�趣��，甚至���些知�
的。他�中�多人也��把某�知�作�他�的�生追求和�好。而是受大�境所迫放�了。
老���信「吃得苦中苦，方�人上人」�一信�。他���了�逼迫孩子��反�地走上了「考高分�，上名牌校，拿高文�，�好工作，做人上人」��一�
求�和�生之路。孰不知，���木��不是人人都�得了的，成功者永�都是少�「��精英」，�部份�生不�超�40%。而60%以上的�生都�在��
�木�上落��水，成�苦苦煎熬，痛不欲生的「��庸才」，甚至�底放�、破罐破摔的「差生、後�生、特殊生」。�60%的孩子失去的不�是分�，而且
失去了他�的自信心，��感；失去了�知�的�趣、�好和求知�。也就是�，60%�生�有得到他�本���得到的最重要的�西──健全的人格，快�的
�光，以及�知�的尊重和�好，也就是我�通常所�的「素�」。
��教育使我�的基�教育成了面向少���精英，��大多��生的分化型教育。��教育��造成的�果是�重妨�了整�民族的文化和科�素�的提高。�
�教育是一�不能使人�所�的知��生好感和��的教育。�著�子上架，�然可能使一些心理��型�生��中考高考的磨�，�於幸�地考�（或混�）大
�。但�些大�生�，他�中有多少能�保持中��代的����在大��真��研究呢？相反地，我�看到，因�缺少�科�文化的喜�和尊重，他�只是在大
��混文�，而不是��和研究知�。他�像砸碎枷�的奴�，像重�自由的囚犯一�，�神�的�府殿堂�成了���和俱�部，�情玩�狂�，���、上�
�，�酒抽�。。。，�情地�放他�原始的、本能的��和�望。然而，「�瓜得瓜，�豆得豆」。有缺陷的基�教育使�些�子和我�的社�一同�到苦�。
我��常看到，用人�位��些高不成低不就的「天之�子」怨��道，�痛不已。大�生出�了就��，不�是社�因素，更主要的是大�生本身素�的低下。
��然是那些眼高手低的大���生自己造成的��，而根源�在於他�所受到的��教育身上。��教育�大地摧�了中�年�人�科�文化知�的�趣和尊
重。
大�生就��的另一重要原因是好的�位大多是����型企�和政府��，家庭��是被�些�位�取的最重要的因素,�使得大�生大部份�有了���力，
只剩下出�一�路，��一�50%以上的大�生又�法施展才�，所以中�的教育�制�了�近80%的�生，剩下的�有相�一部份通�各�渠道�它�效力
去了，但已被��教育的毒素侵�全身.��性和原�性的��原始基因已奄奄一息。
����最看重的是具有��性和原�性的思想�成果──�恰恰是�人最缺乏的。
美���: 2011-04-04 14:39:30 PM 【�年�】
本文�址: http://www.epochtimes.com/b5/11/4/5/n3218753.htm
--
您收到此邮件是因为您订阅了 Google 网上论坛的"参考消息(G4G)"论坛。
要向此网上论坛发帖，请发送电子邮件至 go2group@googlegroups.com。
要取消订阅此网上论坛，请发送电子邮件至 go2group+unsubscribe@googlegroups.com。
若有更多问题，请通过 http://groups.google.com/group/go2group?hl=zh-CN 访问此网上论坛。
没有评论:
发表评论