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美 �中小�的Science Class 教的�似於��「十���什�」的科�普及知�。教孩子如何��自然、�察自然、�解自然。�科�就是�了更好的理解自然，用科�解�自然界中所�察到的 �象，��孩子�科�的解�方法靠的是理解，�藉以引�公式，但很少利用或套用公式。把科普�物作�孩子的必修�，其目的就是�了培��生�科�的�趣， �就是美��八年�以下孩子所做的科��蒙教育。��生在9年��始的�科，把科�����合起�，但我��裔家�常��Science Class�容太��，�有挑�性。
也正因���，每�我�孩子��天�，�非常吃�的感�到美�小�生的知�面怎�那��？
� �的教育方法，一上�就把科�教成了�科。在不很理解科�的情�下，�生能不死�硬背公式�？然後所�的培�孩子，就是教他�如何熟�的用套公式的方法去 解�，而不是�孩子在解�的同��想到�如何的�用到��生活中去。不理解�目，在��中的意�就只能盲目的死�硬背，�不也就削弱了孩子�的理解能力和 �造能力？
美�的�科教育方法是�自然科�中���科公式理�，然後用於自然；而中�的�科教育方法是用死�硬背的�科公式理��解�自然科�，然後用於解�。��了自然科�，能培�孩子的�造力�？
在美�，孩子都是在��了科�的基�上，直到高中才正式引入�科�解�公式的，�把Science的�程��成：物理、生物�化�，�而引出�科的理��公式，���到的�西「再」�用到自然，�今後�造�富打基�。
所以美�八年�以下的孩子��的是科�知�，9年�以上的孩子才�始���科知�，在所�的基�上�造知�。中�一�始就教孩子�科知�，用公式�解�，�而用公式�解�自然科�，�直接�用到�人已�造出的�西上，少了一�「再」，如何能培�孩子的�造力？
Read more: 世界新��-北美�文新�、�商�� - 《�子��》�造力是��培�的
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