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冯 琼安毕业自纽约大学商学系，当年基于服务热忱，大四那年报考「为美国而教」教师征选，父母对于她放弃在金融界发展的决定曾表示难以理解。透过这个体系安 排，获选者将被分配到美国各地贫困地区执教，冯琼安在西圣荷西的小学教导幼稚园班，90%学生来自中低收入家庭，多属西语裔及东南亚裔儿童，待遇不高，但 每年发放定额的奖助金，协助这些年青教师们将来继续深造之用。
冯琼安表示，申请「为美国而教」的学生多数是来自知名大学的优 秀学生，她记得那年有1万4000多名学生申请，约有1600人被选上，她在纽约接受近一个月的培训。在18个分配地区中，她的首选自然是大纽约地区，但 她还是被分配到加州服务，到学校报到前，她先到加州首府沙加缅度接受测验，取得教师执照。
冯琼安说，幼稚园班老师工作压力繁 重，因为必须担负教导所有科目的责任。而由于学生多来自低收入的新移民家庭，多数孩子在进入公立小学前从未进过任何学校，甚至连26个英文字母都不知道。 刚开始教时，一度觉得十分沮丧，并曾累得想提早放弃。但是，看到孩子们快速进步的情况，又觉得特别有成就感，因此冯琼安在二年合约期满后又延期多做了一 年。「每年暑期我总要安排远游，以求自我放松」，她说。
三年教学工作结束后，冯琼安申请回到纽约布碌仑法学院就读，考取律师 执照后，原本有机会到律师事务所工作，但她仍决心参与非营利社团，从事公益性法律服务工作。服务的对象则是未满21岁的未成年人，包括受虐待的儿童、孤儿 及少年犯的福利及安置，她坦承是受当年教师经验的影响。
她建议有意争取参与「为美国而教」培训计画担任教师的华裔学子，在提出申请前应先自我审视，是否确实具备服务热忱及爱心，且有独立处理问题的能力?否则即使合乎条件，最后很可能无法达成任务，对自己及学生都将是遗憾。
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